學生依然“壓力山大”中小學減負難在哪里?

更新時間:2019-11-04 15:22:45 教育動態 我要投稿

學生依然“壓力山大”中小學減負難在哪里?

減負,一個對于學生和家長來說似乎老生常談卻又繞不開的話題。

學生依然“壓力山大”中小學減負難在哪里?

近年來有種說法很流行,“玩命的中學,快樂的大學”。這種情況,要改變了。

教育部部長曾坦言,對中小學要有效“減負”。

由教育部擬定的《小學生減負十條規定》5年前已經實施,提出小學不得留書面家庭作業、規范考試等十項措施,被認為是“史上最嚴減負令”。今年8月30日,教育部等8部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,再次提出減輕學生課業負擔、小學低年級不布置書面家庭作業等要求。與此同時,各地也紛紛推出減負禁令。

在各方減負要求之下,實際情況如何?小編就此進行了調查。

走進校園的教室,又是一名睡著的學生,學生依然“壓力山大”。

暑假到來,不少“準小豆包”的父母都為孩子報了學前班,其中不少是沖著學拼音去的。在很多人看來,不提前學拼音開學后會跟不上老師的教學節奏。小編對此做了調查,真的很多家長都會提前學拼音,家長們紛紛說道:“別人家的孩子都學了,不學根本跟不上別人啊,我們也不想這樣啊!”

“負擔重,壓力大。”11月4日,南京市民王先生在談及兒子的課業壓力時,脫口而出6個字,讓人頗感意外。

王先生的兒兒石頭就讀于南京某重點小學,今年剛6年級。王先生坦言,面對即將來臨的小升初壓力,孩子的課業負擔比她之前預計的還要重。

“自從6年級開學后,孩子每天作業基本都要做到晚上10點以后。聽說有些做得慢的孩子,要做到夜里11點甚至12點。”王先生無奈地表示,現在競爭這么激烈,為了成績,實在是沒辦法啊。

小編調查發現,石頭這樣的情況并非個例。許多小學生家長反映,孩子升入五六年級后,課業壓力明顯比之前大了很多,起得早、睡得晚,作業難以完成、覺不夠睡已經成為常態。

然而,為給孩子們減負,,國家層面也曾多次出臺政策。

2013年,教育部擬定并實施了《小學生減負十條規定》,被稱為“史上最嚴減負令”,規定在作業、考試要求、補課現象等方面都作出了具體要求。其中,要求小學一至三年級學生原則上不留家庭作業,四至六年級學生每日家庭作業量不超過1小時。

根據教育部的相關要求, 2013年7月1日,省教育廳發布《關于進一步規范義務教育階段學校辦學行為 切實減輕中小學生過重課業負擔的.意見》,從課程計劃、在校學習時間、家庭作業、違規補課、教輔用書、考試評價、招生和競賽8個方面出臺規定,并對減輕中小學學生過重課業負擔作出明確要求。


雖然減負政策頻出,但面繁重的課業負擔仍很難減輕。是為什么呢?

從古至今,“萬般皆下品,唯有讀書高”“少壯不努力,老大徒傷悲”諸如此類的傳統思想便比比皆是,也是根深蒂固。

家長們都生怕輸在起跑線上!今年開學后,張女士給女兒報了英語、數學、鋼琴等多個課外輔導班。每天下午放學之后,小婷就要奔波在去往各個輔導班的路上。“每天下輔導班回家,早則晚上6點,最晚要到晚上8點以后。”

更讓小婷感到“壓力山大”的是,從輔導班下課并不意味著一天學業的結束。“每個輔導班都要完成家庭作業,而且還要‘打卡’,偷一天懶都不行。”張女士介紹,“英語課要完成四十個單詞抄寫,還要錄制英語口語視頻;數學課要完成兩篇口卡;鋼琴課每天至少練習半小時;舞蹈課也得每天練習基本功。”

每天晚上這一套輔導班作業做下來,至少需要一個多小時。“現在孩子年級低,老師留的課堂作業非常少,但是這堆輔導班作業做下來,有時候甚至要到晚上10點多。”張女士說:”隨著家長對教育重視程度的不斷加大,像小婷這樣校內減負、校外增負的低年級孩子已經越來越多。一位從事教育輔導行業的人士透露,保守估計,現在至少有70%的小學生參加了不同程度和類型的課外輔導班,甚至出現了年級越低的小學生課外輔導班越多的情況。“現在來看,高年級的孩子因為面臨升學壓力,校內減負難以實現。而低年級的孩子,雖然校內實現了一定程度減負,課外班卻在加負。可以說,現在的小學生仍然壓力很大。”

關于減負,眾說紛紜。因此專家指出:

家長們焦慮的背后,其實是教育資源不均衡的問題。

改變教育評價體系才是長久之計。

從“響應民聲”到“致瘋家長”減負行動左右為難,高分高考是根源單方面減負治標不治本。

那么到底如何減負呢?

何以解負:他山之石可以攻玉

美國:“項目學習法”培養孩子主觀能動性

日本:自由研究作業鼓勵體驗式學習

馬來西亞:“制服團體”提高孩子綜合能力

何以解負:六根清凈方為道,退步原來是向前

基礎教育減負只能疏導,在一定程度上維持合理范圍。只要‘唯有讀書高’的社會價值觀沒有改變,就很難改變唯分數論的情況,也很難改變高考定終身的現狀。

“六根清凈方為道,退步原來是向前。”專家劉海峰也以唐代布袋和尚的《插秧歌》,給“為了教育而狂熱”的人們澆上一盆“冷水”。

要想真正實現減輕學生負擔的目的,只有一個辦法,就是改變現行的人才選拔制度,變單純的以分數作為標準為以綜合素質考評為主,即把高考分數僅僅作為一個入學“通行證”,而把重點放在對學生的道德觀、各種能力及身體體質的考核和評估上,這樣中小學教育自然就會把教學重點放在素質教育上,困擾已久的學生負擔過重問題即可迎刃而解。如果我們還是一味高喊減輕學生負擔,卻不愿對現行的人才選拔機制進行改革,那只能是頭痛醫頭腳痛醫腳,治標不治本,學生負擔過重的痼疾依然不會得到徹底的根治,這么多年的減負窘境就很能說明問題,無需再贅言了。

以上就是小編整理的學生依然“壓力山大”中小學減負難在哪里?的介紹,希望對您有所幫助。

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