高中數學學習的誤區和對策

更新時間:2020-04-28 18:09:21 中學教育 我要投稿

高中數學學習的誤區和對策

誤區一:課上聽懂知識就掌握了

高中數學學習的誤區和對策

學生們在學習數學的時候,很有可能會預防這個問題,就是學生在課堂上聽懂了,不過課后在解題的時候或是遇到新題型時便無所適從。這就是說上課聽懂了是一回事,而達到能應用知識解決問題是另一回事。

教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段,學生們在做題的時候不能只學會題中的知識,還應該要知道解題思路與技巧,以及蘊藏其中的數學思想方法。

對策一:自己重做一遍例題。

對策二:問自己:為什么這樣思考問題。

對策三:條件、結論換一下行嗎?

對策四:有其他結論嗎?

對策五:我能得到什么解題規律?

誤區二:多做題目總能遇到考試題

一旦出現了這種想法人們都會感覺到失望。在考試的時候,出卷人總是要避免考舊題、陳題,盡量從新的角度,要從新的層面上設計問題。不過我們要知道,考試的時候考察的知識點和數學思想方法是不變的。學生們要多做題,不會一直刷題,不然很有可能會讓自己陷入無邊無際的題海當中。比較好的解決方法就是從知識點和思想方法的.角度看,之后開始分別對所解題目進行歸類,學生們在總結竟然的時候,也要確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。

對策一:學習的時候大家應該要整理這段時間解題的題型與思路。

對策二:這道題和以前的某一題差不多嗎?

對策三:此題的知識點我是否熟悉了?

對策四:最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?

對策五:還有解題的思路也是以前題目中也用到了,讓我把它們找出來!

誤區三:鉆研難題基礎題就簡單了

有一個學生曾對我說:“我喜歡做難題,鉆研數學難題能讓我感到思維中的快樂,簡單的題沒有什么難度。”應該說這位同學已經體會到了數學學習的快樂,他對數學開始有自己的理解,可是奇怪的是他的數學成績總達不到滿意的高分,考完試后他總是后悔有一些地方不細心或沒注意。在這點上學生們也體現了數學學習中的浮躁狀況,老師愛講難題、綜合題,學生想做綜合題、難題,在忽視基礎的同時,迷失了數學學習的方向。

對策一:告訴自己數學思維不等于復雜思維,數學的美往往體現在一些小題目中。

對策二:“簡約而不簡單”在平常題中體會數學思維的樂趣。

對策三:“一滴朝露也能折射出太陽的光輝。”讓我從基礎題中找到綜合題的影子。

對策四:這道題真的簡單嗎?

對策五:我是一名優秀的學生,我能在平凡中體現出我的優秀。

誤區四:思想有點高不可攀

一談到數學思想方法,有些學生會認為深不可測、高不可攀。其實每一道數學題之中都包含著數學思想方法,例如把分式方程化為整式方程就應用了轉化思想,列方程解應用題體現了方程思想,平面直角坐標系中圖象與解析式反映了數形結合思想,圖形的翻折與旋轉則表現了運動變換思想等等。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針,有利于培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。在初三數學的學習過程中,自己不妨把圖形動一動、變一變,把條件和結論作一些其它方面的聯想,數學化地思考問題。中考題的壓軸題往往是在串聯幾個知識點的同時考查學生猜想與探究、函數與運動、變換與分類等能力,這在能力層面上提出了較高的要求。

對策一:數學思想方法并不神秘,它蘊藏在題目之中。

對策二:了解一些數學思想,找到幾道典型題。

對策三:解題完畢問自己“我運用了什么數學思想方法”?

對策四:解題前問自己從什么角度去思考?(方程角度、運動角度、函數角度、分類討論角度等)

對策五:請老師介紹一些數學思想方法。

以上就是小編整理的高中數學學習的誤區和對策的介紹,希望對您有所幫助。

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